Um bom discurso

01 de agosto

Aula 01

PARA COMEÇAR:

O que você sabe sobre Nelson Mandela? 

Na sua opinião, o que a posição dele na estátua revela sobre ele?

 Por que você acha que ele foi retratado assim?

PARA SABER MAIS CLICAR NO LINK ABAIXO

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nelson_Mandela_statue,_Westminster.JPG

Como já estudamos anteriormente, nem só de um bom texto se faz um bom discurso. É preciso atentar para algumas características que vão além do que se fala, tais como: partida a postura corporal; a entonação; o ambiente em que se está; o público-alvo.

A seguir, estão os minutos finais do discurso do ex-presidente norte-americano Barack Obama após sua vitória em 2008. 

ATIVIDADE NO CADERNO:

Assista com atenção e anote uma característica que você elogiaria.

Alguns destaques textuais Sim, nós podemos! A frase é repetida, ao longo do discurso, como um bordão, e acabou se tornando uma frase de efeito do ex-presidente. Ann Nixon Cooper Citar uma ativista de destaque traz embasamento para o discurso. Minhas filhas Ao mencionar a própria família, Obama demonstra o caráter humano de sua posição. 4 5 6 Nossa chance Usar a 1a pessoa do plural envolve o público nos planos, ao mesmo tempo que demonstra sua atitude particular. Reivindicar o sonho americano O resgate a um ideal do passado liga a tradição aos planos futuros. Deus os abençoe Apelo à crença do público.

A postura corporal Gestos curtos e assertivos – Obama não gesticula muito durante esse discurso; em vez disso, mexe pouco as mãos; Olhar dividido – Para demonstrar que está falando com todas as pessoas presentes, ele vira o corpo para ambos os lados; Vestuário – Um terno é a vestimenta padrão para um presidente, mas a escolha da gravata com as cores da bandeira não é à toa; Apresentação – A barba feita, o cabelo cortado e a aparência descansada também são sinais de compromisso com o momento; Entonação – As frases são curtas e ditas de maneira pausada, para que todos as entendam, e com voz firme de quem sabe sobre o que está falando. Os leves sorrisos também ajudam.

O slogan da campanha de Obama, que mais tarde virou nome de música, livro e tema do seu governo, carrega uma poderosa mensagem. Levante exemplos de como é possível incorporar essa mensagem no seu dia a dia. A partir de suas reflexões e de seus colegas, explique oralmente o motivo de ele ter repetido essa frase várias vezes em seu discurso.

 

Aula 02 

01 de agosto

 

Reconhecendo um bom discurso

É comum as pessoas dizerem que para se escrever bem é preciso ler muito. Nesse sentido, para escrever um bom discurso, é preciso ver outros bons discursos. Na imagem ao lado, é possível ver o ex presidente norte-americano e, ao fundo, um cartaz com a frase que ele usou como slogan de campanha: "Sim, nós podemos". Não foi, necessariamente, essa frase que tornou o seu discurso bom, mas, sem dúvida, ela impulsionou a qualidade do texto. Outras frases ficaram famosas por estarem em grandes discursos, mas não foram elas que transformaram magicamente esses discursos em bons textos. Nesta aula, você vai visitar alguns desses discursos e dessas frases famosas da realidade e da ficção.

Nos slides a seguir, estão 4 exemplos de discursos. Sua missão individual será assisti-los atentamente e anotar características positivas e negativas sobre cada um deles. Em seguida, haverá um momento de discussão em grupos, então, esteja atento aos detalhes para colaborar na conversa.

ATIVIDADE NO CADERNO

 01 DE AGOSTO

Ao analisar os vídeos, fique atento a: 

• uso de frases de efeito; 

• exemplos pessoais; 

• postura corporal; 

• adequação ao público-alvo;

 • interação com o ambiente; 

• vestimentas; 

• reação do público-alvo; etc

ATIVIDADE DO DIA 01 DE AGOSTO

DISCUSSÕES EM GRUPO

REALIZAR ANOTAÇÕES NO CADERNO

Em grupos de até 5 pessoas, compartilhem suas impressões gerais a respeito de cada um dos discursos que viram. Elejam qual foi o melhor discurso e o pior discurso. Para cada um, ressalte o maior elogio e uma crítica construtiva. 

Logo depois, vocês irão apresentar isso para toda a turma.

Aulas 13 e 14

 Elementos da conclusão do discurso

Reconhecer os elementos da conclusão de um discurso; 

Delimitar a conclusão de um discurso.

“A primeira impressão é a que fica.” Certamente você já ouviu esse ditado. Mas e a última impressão? Será que não é tão importante quanto a primeira? Já aconteceu de você assistir a um filme que começa super “parado”, sem emoção, mas no qual você insiste e o final é surpreendente? Você se lembra de alguma situação como essa?

Etapa de conclusão: 

• Recapitular a essência da mensagem. 

• Concluir uma reflexão ou deixar uma questão em aberto para que o público reflita. 

• Finalizar com agradecimentos. 

• Abrir para perguntas. 

Assistam ao discurso de Amina J. Mohammed, vice-secretária geral da ONU, sobre os objetivos globais do milênio. Em grupos, identifiquem o trecho em que ela faz a transição do desenvolvimento para a conclusão e, depois, a conclusão propriamente dita. Façam registros da atividade em seus cadernos.

Aula 14

Diferenciar elementos que compõem a conclusão de um discurso; 

 Elaborar conclusão de discurso sobre tema de seu interesse.

Vocês assistirão a um trecho da fala da educadora Taly Szwarcfiter sobre o tema: “Construindo caminhos com propósito”. Sabendo que para desenvolver o assunto central é importante confirmar o que foi anunciado na introdução e na preparação, converse com o colega ao lado e identifiquem os argumentos que ela utiliza para confirmar a sua proposição de que “existem caminhos e eu posso fazer eles darem certo”.

https://drive.google.com/file/d/1dj8UBDfsbawj9OEpAYXNtprpblwzl6gj/view

Conclusão É a última oportunidade para convencer a plateia. Para tanto, deve-se falar com mais vibração, imprimir um ritmo mais acentuado na pronúncia das palavras e aumentar a intensidade da voz (sem exagero), um pouco mais alto que o volume utilizado nas partes anteriores. 

A recapitulação refere-se ao resumo dos principais aspectos abordados no assunto central. Ela deve ser curta, normalmente uma ou duas frases e, se os elementos abordados na confirmação forem poucos ou simples, poderá ser dispensada. 

No epílogo, você recorre aos conceitos éticos e usa uma fala mais envolvente. Em cada afirmação é possível observar uma eloquência mais comovida, conquistando o público definitivamente.

Assista ao fim da palestra da educadora Taly Szwarcfiter e avalie a conclusão que ela escolheu para o seu discurso. Para isso, você irá usar uma tabela para avaliação, que consta no próximo slide, respondendo sim ou não para cada item.

https://drive.google.com/file/d/1FUg9YJWJ0zi6pQwEbWvBolLzfIOi--kl/view

Pense em um tema de seu interesse. Se você fosse palestrar sobre esse tema, como seria sua conclusão? Escreva rapidamente como seria sua introdução e desenvolvimento, mas enfatize a parte da conclusão. Pense que você precisaria convencer alguém sobre sua opinião em menos de 1 minuto. O professor irá solicitar que alguns de vocês compartilhem com a turma seus escritos. 

Oratória 11 e 12

Compreender a argumentação como estratégia de abordagem do assunto central de um discurso. 

Categorizar argumentos.

Argumentação no assunto central do discurso

Refutação no assunto central do texto

Jorge é gerente de uma empresa e a diretoria pediu que ele se aperfeiçoasse em inteligência artificial (IA) e, depois, repassasse esse conhecimento ao time. Na cidade onde Jorge mora estão acontecendo palestras sobre o assunto em um evento de informática. Ele foi a duas delas, porém percebeu que os palestrantes abordaram o assunto de formas diferentes. Então, ele decidiu elaborar um pequeno relatório comparativo para decidir qual das duas palestras levará em consideração para reportar aos colegas. Veja o relatório de Jorge:

Palestrante A 

Palestrante engraçado e que falou sobre diversos assuntos relacionados à inteligência artificial. Usou uma linguagem bem informal, tentando parecer mais natural ao falar. Disse quando surgiu a IA, deu exemplos de empresas que ficaram ricas usando essa tecnologia e falou que precisamos ter cuidado porque, no futuro, ela irá roubar nossos empregos.

Palestrante B

Palestrante enérgico e motivado, que falou apenas a respeito de um tema relacionado à inteligência artificial: “Práticas administrativas inovadoras com o uso de IA”. Usou linguagem formal, porém a palestra fluiu naturalmente. Contou histórias para exemplificar os conceitos, usou dados de pesquisas e mencionou hipóteses de como as pessoas podem se beneficiar dessa tecnologia.

Em duplas, reflitam: 

• Analisando as informações que Jorge coletou, qual das duas palestras ele deve repassar para os colegas? 

• O que faz vocês pensarem assim?

Para que a etapa de desenvolvimento de uma apresentação seja bem-sucedida, é fundamental saber argumentar. O indivíduo que sabe argumentar: • É mais respeitado. • É ouvido com mais atenção. • Consegue ser mais persuasivo.

Alguns recursos podem ser utilizados para destacar argumentos: • Pausas expressivas: o Antes da fala – promova sensação de suspense; o Depois da fala – promova reflexão. • Elementos de transição: o “Preste atenção nessa questão importantíssima...” o “Quem poderia resistir a essa verdade?” • Pronúncia das palavras: o Fale com intensidade; o Fale pausadamente.

Argumentação é persuasão e convencimento. É muito difícil convencer alguém sem apresentar organização e clareza nas informações. Portanto, é muito importante organizar um fluxo de pensamento, ou seja, construir uma ordem lógica para estruturar os argumentos, do início ao fim da apresentação.

Agora, leiam as frases abaixo sobre argumentação e preencham corretamente as lacunas.

1. A melhor decisão é a de começar com um ____ argumento, não o melhor, mas um ____ argumento para chamar a atenção, criar expectativa e ______ os ouvintes a acompanhar sua mensagem. 

A. péssimo, triste e motivar. 

B. excelente, péssimo e desmotivar. 

C. extenso, longo e chamar. 

D. bom, bom e motivar.

2. À medida que for crescendo com o peso dos argumentos, destaque a _______ deles usando mais ou menos ______ da voz. Faça pausas antes e depois das palavras que caracterizam a essência do argumento, ou pronuncie _______ as sílabas dessas palavras.

A. irrelevância, tom e pausadamente. 

B. importância, volume e pausadamente. 

C. relevância, volume e rapidamente. 

D. importância, tom e rapidamente.

3. Lembre-se de que cabe a você, pela maneira como se expressa, mostrar o _____ e a _______de cada um de seus argumentos. Se você não se empenhar em realçar o peso de cada um, talvez os transmita como se fossem informações ______, sem nenhum atrativo especial. 

A. conteúdo, irrelevância e raras. 

B. valor, competência e pertinentes. 

C. valor, importância e comuns. 

D. sentimento, leveza e comuns.

d-b, c

Agora que vocês já conhecem a importância de ter argumentos sólidos e fontes confiáveis para construir o desenvolvimento de uma apresentação, produzam, em grupos, dois parágrafos de desenvolvimento para uma palestra com o tema: “Qualidade da educação e crescimento econômico”. Para isso, assistam ao vídeo que o(a) professor(a) irá passar, produzido pelo instituto Todos Pela Educação. Ele apresenta dados que podem ser usados como argumentos. Escrevam o texto no caderno. Depois, compartilhem com a turma conforme as orientações do(a) professor(a).

Aula 12

Compreender a refutação como estratégia de abordagem do assunto central de um discurso; 

Diferenciar os tipos de refutação.

Após assistir ao vídeo, compartilhe com o colega suas impressões sobre os movimentos argumentativos, principalmente no que se refere ao processo de refutação. 

O assunto central é a parte mais importante do discurso, pois todo o movimento argumentativo é desenvolvido por causa dele. Todas as outras partes – introdução, preparação e conclusão –, dependendo das circunstâncias, poderão até mesmo ser dispensadas, fato que não ocorrerá com o assunto central, porque ele é a própria razão da existência do discurso. São elementos do assunto central: a confirmação e a refutação.

Confirmação Trata-se do segmento do assunto central que atenderá às indicações anunciadas na introdução e na preparação do discurso. Se foi uma proposição, agora ela será cumprida. É nesta parte do discurso que você deverá reunir todos os seus esforços e utilizar toda a sua capacidade para convencer ou persuadir os ouvintes.

Para confirmar, relacione todos os argumentos que puder encontrar, como o uso de exemplos, comparações, pesquisas, testemunhos, entre outros.

Refutação É o segmento do assunto central que serve para defender a confirmação das objeções colocadas expressamente pelos adversários ou até mesmo percebidas no silêncio do auditório. A refutação deverá ocorrer conforme a circunstância, ou seja, se a objeção for contra um argumento usado, deverá se dar imediatamente; se for contra uma grande parte ou todos os argumentos, poderá ocorrer após a confirmação.

Movimento de refutação: apresenta-se uma tese em desacordo com a ideia (opinião) exposta ou com a sua sustentação. Nesse sentido, os argumentos apresentados funcionarão como contra-argumentos, ou seja, argumentos contrários à ideia discutida. Alguns de seus principais marcadores são: 

• verbos: refutar, discordar, contestar, opor-se etc.; 

• expressões metalinguísticas: é falso que..., não é verdadeiro que... etc.; 

• operadores argumentativos: ao contrário, mesmo assim etc.

Em duplas, preencham o quadro a seguir, elaborando uma refutação para a sustentação apresentada em relação à ideia discutida: A privatização do ensino público é necessária. Vocês devem contra-argumentar, buscando negar o que está sendo apresentado e propondo uma visão diferente sobre o assunto. O professor vai solicitar a alguns de vocês que compartilhem com a turma seus escritos. 

 

 

Oratória 09 e 10

Como deixar o repertório legitimado?  Redação ENEM

Formas de abordar o assunto central do texto


Outras formas de abordar assunto central do texto


Aulas 9 e 10

Formas de abordar o assunto central de um discurso


Reconhecer e diferenciar formas de abordar o assunto central de um discurso;

Elaborar assunto central de um discurso.

Pertinência ao tema Trata-se da associação do repertório legitimado, ao menos, a um dos elementos do tema. Essa associação pode se dar por sinônimos, hiperônimos ou hipônimos, na citação direta ou no uso do repertório. Uso produtivo ocorre o uso produtivo de repertório legitimado e pertinente ao tema quando o participante vincula esse repertório à discussão proposta. Espera-se que esse repertório seja mobilizado no texto com o intuito de construir uma comparação ou um contraponto ou uma exemplificação entre ele e a discussão proposta pelo participante, ainda que de forma pontual.

Repertório não legitimado

Trata-se de repertório em que se utilizam informações, fatos, situações e experiências vividas SEM respaldo nas Áreas do Conhecimento (científicas ou culturais).

Repertório legitimado

Trata-se de repertório em que se utilizam informações, fatos, situações e experiências vividas COM respaldo nas Áreas do Conhecimento.

1. Conceitos e suas definições – para essa ocorrência, o conceito deve necessariamente estar acompanhado de sua definição. Ex.: “A cidadania – complexo de direitos e deveres atribuídos aos indivíduos que integram uma nação e que abrange direitos políticos, sociais e civis – garante que toda pessoa deve ter direito à saúde.” REPERTÓRIO LEGITIMADO No exemplo acima, nota-se que o conceito “cidadania” é acompanhado de sua definição, o que configura repertório legitimado.

Ex.: “É urgente pensarmos nos avanços e impasses em torno da cidadania da pessoa com transtorno mental.” REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO Nesse exemplo, porém, o conceito de cidadania, embora ligado a uma Área do Conhecimento, não configura repertório legitimado, porque não está diretamente acompanhado de sua definição.

2. Informações/citações/fatos acompanhados de referência a uma área do conhecimento – para essa ocorrência, é preciso considerar algumas possibilidades, a saber:

a. Referência direta a áreas do conhecimento (Sociologia, Filosofia, Literatura, Educação, Direito, Medicina, Linguística etc.), desde que elas sejam mobilizadas como a fonte de uma informação, indicando que são responsáveis pela produção e/ou divulgação do conhecimento. As nomenclaturas aqui exemplificadas estão diretamente ligadas às disciplinas de uma área do conhecimento; por isso, não é necessário especificar o estudo a que se referem.

Ex.: “Para a Antropologia, o indivíduo consiste num ser individual, conhecido pela sua existência única e indivisível, por isso não pode ser vítima de estigmas”.

REPERTÓRIO LEGITIMADO Nesse exemplo, a Antropologia, além de ser uma disciplina diretamente ligada a uma área do conhecimento, é utilizada como fonte da informação apresentada no período, o que configura repertório legitimado. Ex.: “Há pessoas que não acreditam que a Psicologia contribua para a saúde do indivíduo”.

REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO O excerto acima faz referência a uma área do conhecimento. No entanto, a menção à Psicologia não é utilizada como uma fonte de informação e, por isso, configura-se apenas como repertório não legitimado.

b. Referência a um estudo ou a um produto resultante de uma Área do Conhecimento (livros, obras, peças, filmes, esculturas, músicas, estudos, pesquisas etc.). Ex. 1: “O filme Melhor é impossível mostra um indivíduo com transtorno mental que aprende a conviver e amar outras pessoas”. Ex. 2: “A obra O alienista discute a loucura de modo bastante interessante”.

REPERTÓRIO LEGITIMADO Nos dois exemplos acima, há especificação de um produto ligado a uma área do conhecimento, o que configura repertório legitimado.

c. Referência a personalidades, celebridades, figuras, personagens diretamente ligados a uma área do conhecimento. Ex. 1: “Erasmo de Roterdã discutiu a loucura em uma obra bastante conhecida”. Ex. 2: “Vincent van Gogh é conhecido como um artista genial e louco”.

REPERTÓRIO LEGITIMADO Nos exemplos anteriores, nota-se que a especificação de uma personalidade diretamente ligada a uma área do conhecimento respalda as informações apresentadas em cada período, o que configura repertório legitimado.

d. Referência aos meios de comunicação conhecidos, como redes sociais, mídia e jornais desde que eles sejam mobilizados como a fonte de uma informação (Facebook, Portal G1, Revista ISTOÉ, Bandnews, Bahia Notícias, Gazeta do Povo (PR), Tribuna de Petrópolis, Estado de Minas, Diário Catarinense, Gazeta de Alagoas, Diário do Pará etc.). Ex.: “Recentemente, a revista Carta Capital publicou um artigo sobre como as transformações no mundo do trabalho e na família acabam afetando a saúde mental dos universitários”.

REPERTÓRIO LEGITIMADO Ex.: “A CNN Brasil noticiou que muitos atletas de alto rendimento têm dificuldades para lidar psicologicamente com o estresse e as expectativas por resultados”. REPERTÓRIO LEGITIMADO Nos dois exemplos anteriores, a referência à revista Carta Capital e à CNN Brasil, meios de comunicação, funciona como fonte para a informação apresentada em cada período, o que configura repertório legitimado.

Ex.: “O Instagram é a rede social mais nociva à saúde mental dos jovens”. REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO Já nesse exemplo, o Instagram, embora seja reconhecido como um meio de comunicação, não é utilizado como a fonte para a informação apresentada. Trata-se, portanto, de uma afirmação sem respaldo das áreas do conhecimento e configura-se apenas como repertório não legitimado.

Analisem se os textos abaixo podem ser considerados argumentos legitimados ou não legitimados.

 

L - L - NL

Como Não usar o repertório não  legitimado

https://www.youtube.com/watch?v=1sTOU44eAqc

 

Oratória 07 e 08

 Introdução de um discurso: características

Preparação do assunto central do discurso

Oratória – 16/05/24

Aula 7

 Objetivo: Diferenciar elementos que compõem a introdução de um discurso;

 Elaborar introdução de discurso sobre tema de seu interesse.

 

Alguma vez você já teve a oportunidade de assistir à cerimônia do Oscar pela televisão ou pela internet? Se você ganhasse um prêmio como esse, como seria seu discurso?

 Atividade de apresentação: "O discurso do Oscar"

Assista ao vídeo que contém o discurso emocionado de Ke Huy Quan, ator que ganhou o prêmio de melhor coadjuvante na cerimônia do Oscar 2023.

https://www.youtube.com/watch?v=4i84OWmWke4

 

 

Aula 8

 

Objetivos:

Reconhecer os elementos da preparação do assunto central de um discurso;

Delimitar a preparação do assunto central de um discurso.

 

Assistam à reportagem com um pequeno trecho do discurso de Barack Obama, ex-presidente dos Estados Unidos, no aniversário de 10 anos do discurso “Eu tenho um sonho”, de Martin Luther King. Nela, o discurso é editado e se inicia justamente na parte do desenvolvimento. Reúnam-se em duplas e, em seus cadernos, respondam à proposta da atividade.

https://www.youtube.com/watch?v=m1NXW5XiBS0

 

Escrevam o que vocês observaram no discurso de Barack Obama com relação aos itens abaixo. A. Expressão corporal: B. Imposição da voz: C. Ele domina o assunto? O que faz você pensar assim? D. Aparenta ter planejamento do discurso? Comente. E. Ele se posiciona sobre o assunto?

 

 

Em 12 de julho de 2013, a ativista paquistanesa Malala Yousafzai fez seu primeiro discurso público desde o atentado que sofreu do Talibã em 2012. O discurso ocorreu durante a reunião dos jovens líderes na Assembleia Geral da ONU, em Nova York. A data coincidiu com o seu aniversário de 16 anos e foi oficializada pelo secretário geral da ONU, Ban Ki-moon, como o “Dia Malala”, em homenagem aos seus esforços para garantir educação para todos. Leiam o texto que traz a introdução do discurso de Malala. Depois, identifiquem trechos que remetem à saudação e à preparação e transcrevam-nos em seus cadernos.

 

 

 

Oratória 05 e 06

Orador e discurso.

Identificar e diferenciar as partes que compõem um discurso.

As pessoas se comunicam o tempo todo: seja pela fala, seja por gestos ou mesmo por imagens.

Mas se o ato comunicacional é tão comum e natural, por que algumas pessoas se sentem desconfortáveis ao falar em púbico?

Em que sentido uma conversa informal com amigos é tão diferente de um discurso, quando se trata de um assunto que a pessoa domina?

Um discurso é dividido em 4 partes:

• Introdução, que compreende a saudação e a preparação da tese;

• Desenvolvimento, que compreende tese e argumentação;

• Conclusão, que compreende recapitulação da tese (e proposta de intervenção, se for o caso) e despedida.

Introdução

•        Indispensável para o efeito persuasivo do discurso, pois garante as condições prévias para a argumentação.

•        A depender de condições situacionais que envolvem o receptor da mensagem, o contexto ou mesmo interferências, pode ser adaptada às circunstâncias (improvisação).

•        Uma vez que o objetivo é captar a atenção e a identificação da plateia até o fim do discurso, é na introdução que o orador deve valer-se de falar empáticas que promovam a identificação por parte da plateia.

Desenvolvimento

•       Exposição dos fatos referentes à tese.

•       Argumentação sólida para sustentar a tese.

•       O orador pode valer-se de muitas estratégias para sustentar a tese, como narração de fatos de sua vida pessoal, exemplificação, comparações, dados estatísticos, pesquisas científicas, testemunhos, entre outros.

Conclusão

Divide-se em duas partes:

1. Recapitulação da tese e chamada para ação, convidando o público a adotar ações ou comportamentos.

2. Despedida, que inclui agradecimento ao público e abertura a perguntas.

Assista ao discurso proferido pelo secretário-geral da ONU, António Guterres, para o Dia dos Direitos Humanos, assinalado em 9 de dezembro. O discurso foi gravado e publicado na página oficial da Organização das Nações Unidas.

https://www.youtube.com/watch?v=biSVL4pIRME

Depois, desenvolva a atividade proposta. RESPONDER NO CADERNO

1. Qual é o tema (tese) do discurso do secretário-geral da ONU?

2. O secretário-geral da ONU não inicia o discurso com uma saudação trivial. Por que, no seu ponto de vista, isso acontece?

3. Extraia do vídeo o trecho que exprime a transição entre a introdução e o tema.

4. Que tipo de estratégia ele utiliza para confirmar a tese apresentada?

5. De que maneira o orador sai da etapa de argumentação, do discurso, para a etapa de conclusão? Escreva com suas palavras o trecho que demonstra esse momento.

6. O discurso conclama os ouvintes à ação? Se sim, que ação é essa?

Aula 6

●       Reconhecer os elementos da introdução de um discurso;

●       Delimitar a introdução de um discurso.

O vídeo a seguir traz um ensinamento do especialista em oratória Reinaldo Polito sobre como iniciar uma apresentação e conquistar o público. Assistam e, com base no que ele explica, respondam coletivamente às perguntas.

Aprenda a encantar a plateia já no início da apresentação - YouTube

RESPONDER NO CADERNO

1.     Por que precisamos conquistar a plateia logo no início?

2.     Qual técnica o especialista menciona que certamente fará com que o ouvinte preste atenção à fala do orador?

3.     O que seriam os “elogios sinceros”, que devem ser feitos à plateia?

 

Todo mundo escreve...

Imagine que você está criando um roteiro de uma apresentação sobre um assunto do qual gosta muito para uma plateia que não tem nenhum conhecimento sobre ele.

Escreva um parágrafo curto, elaborando uma introdução (saudação e preparação) sobre o tema que abordará na apresentação.

 

Oratória - 03 e 04 - Conhecendo o público: peculiaridades

Conhecendo o público: peculiaridades

Habilidades de oratória: saudações, apresentações e despedidas

Oratória

Aula 3

Objetivo: Adaptar as condições de produção, circulação e recepção de discursos de acordo com as peculiaridades de cada público.

1 - Já aconteceu de você tentar comunicar algo e, na mesma hora, ser interrompido por alguma coisa ou alguém e a mensagem ficar distorcida? O que fazer nessas situações?

Como reconhecer cada tipo de público?

Assistam ao vídeo com dicas do autor Reinaldo Polito para falar bem e ser agradável. Em seguida, respondam às questões.

1.     



De acordo com a definição do autor, o que é fundamental para saber conversar bem?


2. Como fazer com que o interlocutor preste atenção ao que você está dizendo?


3. Quais recursos um orador pode considerar para conquistar o público e tornar a comunicação mais fluida e natural?


4. Há, de acordo com o autor, algum tipo de fala que deve ser feita com cautela? Qual?




Aula 4

Objetivo: Conhecer habilidades que fazem parte de uma boa comunicação.

No seu ponto de vista, é fácil prender a atenção do público quando se está falando?

De que maneira você chamaria a atenção das pessoas para um assunto sério, no caso de uma plateia dispersa, por exemplo?

Na prática “Virem e conversem”, vocês propuseram hipóteses de como chamar a atenção de uma plateia dispersa para um assunto sério.

Assistam a um vídeo que traz uma explicação do especialista Reinaldo Polito sobre isso. Depois, respondam às perguntas.

VÍDEO

De acordo com o especialista, qual recurso o orador pode utilizar para chamar a atenção de um público muito sério, a fim de tornar a apresentação mais agradável?

E, no caso de apresentações muito descontraídas, como fazer com que o público foque em informações estratégicas, como dados e números?

No ponto de vista de vocês, o que o especialista quer dizer com “contar histórias”?

Saudações, apresentações e despedidas

• A emoção do orador tem influência determinante no processo de conquista dos ouvintes;

• A boa comunicação deve ser a conjugação bem dosada de conteúdo e espetáculo;

• Utilizar elementos da narrativa, como storytelling, facilita a abordagem do público e promove maior empatia entre orador e plateia.

Storytelling é a habilidade de contar histórias utilizando enredo elaborado, narrativa envolvente, e recursos audiovisuais. A técnica, cujo caráter é persuasivo, ajuda a promover o seu negócio e a vender seus serviços de forma indireta. Pode ser aplicada na produção de conteúdo, em vendas e em consultorias.

Introdução da apresentação

• Deve ocupar cerca de 20% do tempo de apresentação;

• Estabelecimento de vínculo entre orador e plateia;

• A não ser que precise atender a um protocolo muito rígido, como quando há autoridades, o orador deve cumprimentar a plateia de forma geral e com cordialidade.

Exemplos:

• “Senhoras e senhores, boa tarde a todos.” – formalidade

• “Boa tarde, pessoal. Tudo bem com vocês?” – informalidade

Desenvolvimento do assunto

• Cerca de 60% do tempo da apresentação;

• Deve ocorrer em três etapas:

Introdução da fala por meio de recursos que promovam empatia e identificação por parte da plateia;

Apresentação da tese/revelação do tema;

Argumentos que demonstrem a relevância de falar sobre o tema.

Conclusão

• Deve ocupar cerca de 20% do tempo de apresentação;

• Retoma a história ou do recurso usado na introdução para estabelecer o vínculo com a plateia.

É imprescindível:

• Sinalizar o público de que a apresentação está chegando ao final;

• Reforçar a compreensão do público sobre o que foi apresentado;

• Despedida cordial, com agradecimento e disponibilizando-se para esclarecer dúvidas, se for o caso.

Redija um roteiro de palestra para uma das duas situações a seguir, propondo estratégias relacionadas a cada etapa: introdução, desenvolvimento e conclusão. Observação: você não precisa redigir a palestra, mas apontar que tipo de informação você colocaria em cada etapa. Siga o modelo.

Situação 1: palestra formal em uma empresa, sobre esgotamento mental.

Situação 2: palestra informal para adolescentes, sobre a importância da prática de esportes no combate às drogas.

 

 

 

Revisão e retomada: Oratória e Comunicação - 01 e 02

Revisão e retomada: oratória e comunicação

Conhecendo o público: espaços e expectativas

Aula 01 - 2º bimestre

 Conceito de oratória; 

 Técnicas de oratória.

Objetivos: Conhecer o conceito de oratória; 

● Relembrar os conceitos de comunicação verbal e não verbal; 

● Identificar técnicas de oratória adequadas a cada situação comunicativa.

Vamos iniciar esta aula de forma bem dinâmica. 

Leia atentamente os dois discursos a seguir e, com base no seu repertório, tente identificar em qual tipo de situação comunicacional eles aconteceram. Realize esta atividade em dupla, com um colega.

ARTIGO

https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/announcement/view/1114

Oratória é a arte de falar em público de forma eficaz e persuasiva. Envolve habilidades como a capacidade de expressar ideias de forma clara e coerente, manter a atenção da audiência, utilizar técnicas de comunicação não verbal, como gestos e expressões faciais, e adaptar o discurso ao público-alvo.

A oratória é frequentemente associada a campos como política, advocacia, ensino e qualquer outra área do conhecimento em que a comunicação eficaz seja fundamental para o sucesso. ● O processo de oratória envolve tanto o domínio da palavra falada (comunicação verbal) quanto a habilidade de usar a linguagem corporal e/ou imagética (comunicação não verbal). O quadro a seguir traz um comparativo de características entre comunicação verbal e comunicação não verbal:

A escolha entre linguagem formal e informal é uma decisão estratégica, considerando-se o público-alvo, o propósito da comunicação e o contexto. 

● Não existe jeito certo ou errado de falar; existem formas mais ou menos adequadas a cada situação comunicacional. 

● Variações linguísticas são inerentes à natureza dinâmica e diversificada das línguas. 

● O sucesso na comunicação envolve uma escuta ativa e empática.

Para cada situação, uma estratégia de comunicação

Elaborem uma estratégia de comunicação adequada para as situações apresentadas, considerando o tipo de linguagem (formal ou informal), o meio em que a mensagem seria transmitida (por exemplo, e-mail, palestra, vídeo na internet, rede social, entre outros) e outro recurso complementar que poderia ser utilizado como apoio. Realizem as anotações nos cadernos.

1.O(A) representante de um grêmio estudantil discursará para toda a comunidade escolar e falará sobre as propostas idealizadas pela sua chapa para auxiliar na gestão da escola.

2. A vizinhança está insatisfeita com a quantidade de problemas do bairro, como ruas esburacadas, bueiros entupidos e coleta seletiva insuficiente. Para completar, chuvas recentes causaram alagamentos na região e muitos moradores perderam tudo. José é líder comunitário e precisa comunicar esses problemas para a subprefeitura. A questão é que isso já foi feito por e-mail, mas ele não obteve resposta até agora.

1.Sugestão de resposta: Discurso presencial para a comunidade escolar em linguagem formal, para que alcance todas as pessoas presentes; slides contendo as propostas da chapa; postagens nas redes sociais em linguagem informal, direcionadas apenas aos alunos. 

2. Sugestão de resposta: Postagens assertivas em redes sociais, acompanhadas das imagens dos problemas relatados e marcando-se o @ dos órgãos responsáveis; comunicação formal, novamente, por meio de canais oficiais.

Aula 02 

Objetivos: 

●      Adaptar condições de produção, circulação e recepção de discursos de acordo com o espaço e as expectativas de cada público.

•       Qual era a intenção comunicacional da pessoa que estava falando com a Roberta?

•       Ele conseguiu ser claro na maneira de se expressar?

•       Qual é a principal evidência de que a linguagem escolhida pelo emissor está inadequada?

Oratória, orador e discurso

O emissor (orador) é o responsável por transmitir a mensagem; o receptor (audiência) recebe e interpreta essa mensagem; o canal de comunicação é o meio pelo qual a mensagem é transmitida (como a fala, gestos, expressões faciais, entre outros); e o contexto engloba o ambiente e as circunstâncias em que a comunicação ocorre.

A eficácia da comunicação oral não depende apenas do orador e do discurso, mas também das condições de recepção do texto. O contexto de fala, por exemplo, diz sobre qual é o ambiente em que a comunicação ocorre, o interesse e a disposição da audiência, o contexto cultural, político e social, o local e o momento da apresentação, bem como as expectativas e as intenções do orador.

Qual foi a maior surpresa de Suassuna ao ser questionado se ele já havia viajado para a Disney? O que ele pensava sobre isso?

•       Ao dizer que os professores não tinham “nível” para conversar com os alunos, o que a mulher quis dizer? E como Ariano Suassuna reagiu?

Na situação em que contava esse “causo”, Ariano Suassuna estava em uma palestra. Do ponto de vista de vocês, ele conseguiu cativar o público? Quais evidências são fundamentais para perceber que o orador conseguiu alcançar todos as pessoas da plateia?