Habilidades essenciais _ Anos Finais_Língua Portuguesa.

3º BIMESTRE - 6º ANO

 

Produção de cartas

 

Ao finalizar a leitura do capítulo : O chão adormecido no baú dos sonhos, os alunos produziram cartas à escritora da obra: Eliane Accioly.

 

Projeto LER, ESCREVER... CRESCER!

 

Turmas: 6ºA, 6ºB e 6ºC

Período: 2º semestre de 2022

Aprender é uma das coisas mais bonitas, mais gostosas da vida. Acontece e qualquer tempo, em qualquer idade, em qualquer lugar. Ajudar as pessoas a descobrir esse prazer, a "degustar" o sabor dessa iguaria é ascender às mais altas esferas da atuação humana. A escola existe para estimular a "gula" pelas delícias de poder saber... (Alves; 2000)

A ideia do projeto surgiu após o diagnóstico de uma defasagem escritora dos alunos do 6º ano. Para atender essas necessidades pretendemos estimular a competência de ler e escrever e ao mesmo tempo atender aos conteúdos curriculares anuais, de maneira que todos avançassem no processo de ensino, utilizaremos os gêneros textuais estudados nas aulas e o círculo de leitura já iniciado neste ano letivo.

Iniciemos pela importância de LER. Se o aluno for um leitor competente, consequentemente terá bom desempenho nas demais disciplinas, uma vez que terá condições de interagir com diversos tipos de texto, inferindo sobre os mesmos, retirando as informações necessárias para desenvolver suas atividades. Ler é um processo que confere ao aluno o prazer da descoberta, processo este que está intimamente ligado ao desenvolvimento da competência de ESCREVER.

Os gêneros textuais, por sua vez, constituem um excelente instrumento de ensino para o professor, porque atribuem sentido real às atividades, pois que reportam os alunos às situações reais do cotidiano. Conforme Dolz e Schneuwly (1998): "...uma proposta de ensino/aprendizagem organizada a partir de gêneros textuais permite ao professor a observação e avaliação das capacidades de linguagem dos alunos; antes e durante sua realização, fornecendo-lhe orientações mais precisas para sua intervenção didática. Para os alunos, o trabalho com gêneros constitui, por um lado, uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de produção e leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominá-los progressivamente."

Por possuírem enunciados estáveis e presentes na cultura, os gêneros textuais fornecem ao professor uma fonte significativa de aprendizagem.

PLANEJAMENTO

Os estudantes serão desafiados a produzirem textos semanalmente como um processo complementar de aprendizagem. Utilizarão um caderno exclusivo e personalizado por eles.

Meu Programa de Ação - Solução e Criatividade

DIA DE AVALIAÇÃO

Para o concluir o bimestre , os alunos dos 6° anos receberam  um carinho da professora de Língua Portuguesa. 

Um singelo pão de mel para adoçar o dia da avaliação e para não esquecermos da situação de aprendizagem do caderno do aluno.

Meu Programa de Ação

Disposição ao auto- desenvolvimento contínuo

Devolutivas

Buscarei as devolutivas dos alunos, professores e gestores para melhorar a minha atuação.

PARA DESCONTRAIR...

https://br.pinterest.com/anapaulazotti/flork/

 

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EF69LP07B Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação.